播音主持考试考生普通话朗读鼻音训练指导

    说好普通话是参加播音主持考试考生最重要的问题，（当然，我们说形象气质也很重要）。在普通话的表达中，鼻音的运用能很好的提高我们发音的准确性和感染力，下面我们就讲一讲在我们平常专业训练中，如何合理的运用鼻音来提高我们的语言准确性和感染力。

     在普通话表达中，每一个字音音节的声准是需要鼻音来辅助的，一般来讲很多人都会遇到两个问题，一是一是鼻腔共鸣过多，产生亢进。还有一种就是鼻腔共鸣不够。

　  下面我们来进行一些训练：

　　一、将音调降低一个音符。如果说话的音调过高，那么将音调降低到一个更加自然的水平通常能使声道发挥更加有效的作用。
　　二、减少嗓音的响度。一种柔和的嗓音通常听起来鼻音不是很重，也不会激怒听众。
　　三、在正常情形下，在发非鼻音时，无论捏鼻与否，均不应该出现鼻腔共鸣的现象。即应该是口腔共鸣音而无鼻腔共鸣的成分。通过发以下的单词音，练习口腔共鸣。 
阿姨              姐姐        大爷        知识        西瓜
鸡肉              鲤鱼        花朵        牙齿        嘴巴
跑步              扫地        洒水        浇花        洗衣
　　1、大声读出上述词汇，同时延长每个单词中的元音部分。
　　2、再次进行捏鼻朗读，同时做好录音工作。如果存在鼻音功能亢进的现象，就会发现捏鼻前后两次朗读的效果有着明显的差异。
　　3、如果捏鼻时，嗓音先后无明显变化，这说明不存在鼻音化现象。这非常好，可以巩固此项训练。
　　4、如果捏鼻时，嗓音出现明显变化，或者嘎然而止，这说明鼻音太重，应该继续下一步的训练。
　　5、意识到软腭运动。
　　我们可以张嘴打个哈欠，用鼻呼吸。通过镜子看口腔的后部，观察悬雍垂的形状及运动等。
　　还有延长发“A-----H--”音。同时可以观察到发音时软腭及悬雍垂向上抬起。当发到“H--”时，你将看到软腭及悬雍垂下垂，开放口鼻通道。
　　或者试着延长发“A----ANG”（采用唱歌的节奏），这时注意到软腭及悬雍垂向下运动。声音能够通过鼻腔产生共鸣。
　　最后张大嘴巴，发五个“啊，/A/”音。在每次发音之间停顿一至两秒。通过镜子，你可以观察到软腭及悬雍垂在发音时上抬，而在停顿时下垂。
　　本项训练指导如何建立正确的口腔共鸣。软腭向上运动关闭口鼻通道。当你发鼻音时，软腭下垂，这样嗓音就在鼻腔产生共鸣。
　　6、如果在上述步骤5(3)中，说的六个口腔音没有使镜面起雾，这样可以检查是否能在口腔音与鼻腔音之间形成对比。不再使用镜子，录下这些配对词的发音，看是否能听出差别。 尚武
鼻-泥     波-摸    糖果-芒果    水流-水牛       女客-旅客 
表-鸟     怒-路    棉衣-涟猗    年代-连带       男制服-蓝制服  
　　当说出这些匹配词，并且能够较快地听出录音中口腔音与鼻腔音之间的区别时，可以试着进行一些口腔共鸣的阅读训练。
　　7、回到鼻音评估。对所有的口腔共鸣音进行朗读录音。在播放的过程中，共鸣音听起来正常吗？如果听出鼻音功能亢进，请重复前六个步骤。如果听出声音是正常的，那么通过朗读并记录以下非鼻辅音的发音进行巩固训练。
　　儿童训练方法：
　　佳佳有一个只会说话的布娃娃，大家可爱它了，都要抱“说话娃娃”，结果娃娃不说话了。大家修不好娃娃，佳佳哭了。爸爸走过来，一起修“说话娃娃”，布娃娃又开始说话了，佳佳和娃娃对大家说：“谢谢！”
 
　　成人训练方法：
　　我下午去教室自习。
　　爷爷带孩子去医务所治耳朵。
　　李菊是一个漂亮而又逗趣的女孩。
　　他带了几条活鱼和几杯可乐去外地野炊。
　　小虎摔了一跤，出血了，余护士给他包扎了裂口。
　　如果口腔共鸣音没有鼻音共鸣，那么可以任意选择一些阅读材料进行朗读练习。需要不断地练习，直到建立合适的口鼻共鸣平衡。如果以上的训练无效，可能要到口腔医院咨询一下医生的意见。
 
    在鼻音练习中，还有一点很重要的事项需要注意，那就是坚持不断的训练，最好能时刻带一面镜子然后对着镜子观察口腔的形状，体会声音的位置，保持鼻腔共鸣的习惯。其实无论做什么事情认真都是非常重要的，只要我们肯用心，下一些笨功夫，一定能在说话中运用好鼻音的共鸣，让我们的朗读更有感染力。