关于美术史论教学的范围

　　一、 关于美术史论教学的范围。

　　美术史论包括美术史和狭义的美术理论、美术评论以及美术策划等学科方向。

　　对于美术史而言应该使学生初步了解美术史的概念、范围与基本的教学方法，并了解美术史的内涵和外延，明确美术史在狭义的美术理论专业教学与非专业美术理论的教学中的不同侧重点。了解美术史的研究方法。

　　美术史的定义归结起来有三种说法：第一种说法：美术史是研究美术发展的历史以及其规律的学科。第二种说法：美术史研究的是一切历时性过程中的美术家、美术作品、美术事件、美术文献以及相互之间的关系。第三种说法：美术史是对传世美术作品和出土美术作品以及文献记载相结合的研究。第一种说法太笼统了，第三种说法太狭隘了，应该是把第一和第二种说法结合起来更切合美术史的定位。其内涵是研究美术发展的历史及其规律，外延则可以说是研究美术史与不同学科的关系，建立新的交叉性学科。

　　对于美术史的分类根据国别(中国美术史、日本美术史、意大利美术史等)、地域(四川美术史、长江流域美术史、东北美术史等，行政区域或非行政区域的划分)、时期(两汉美术史、隋唐美术史、文艺复兴时期的美术)、学科(包括交叉学科)(建筑史、绘画史、雕塑史等)、专题研究(建筑中的雕塑、明清年画中的戏剧题材等)等不同标准有不同的分类。

　　美术史的教学方法应该强调教学互动。针对的教学对象不同美术史教学可以分为三个层次：非美术专业的了解(知识积累系统)、美术专业非理论方向的参考(经验参照系统)和美术理论专业的研究(专业研究系统)。美术史教学的方法也是针对各层次有不同的侧重，概括起来有图象冲击法(图片为主，讲授为辅，注重视觉欣赏和记忆)、图文并重法(图片配合，讲授偏重，系统梳理辅以视觉印象)、系统构筑法(以讲授知识为主，图片辅以记忆时代及其风格的关系)、对比分析法(适合专题讲授，配以相关的图片)和图象分析法(侧重分析作品形式与内容的关系和对形式美的图解)。

　　美术史教学的意义可以根据不同的层次归结为第一，丰富知识，拓宽知识面与培养相关的美育欣赏能力，培养一定的审美情操。第二，积累知识和视觉经验，了解不同的艺术表现形式，为个人创作积累资粮并对专业产生深厚的认同感。丰富自己的专业理论知识，使感性认识上升到系统化的高度。第三，积累专业知识，学习教学及研究方法，为自己进一步深入学习和研究打好基础。